Abstract: The computational study of structures with chemical relevance is preceded by its modeling in such manner that no calculations can be submitted without the knowledge of their spatial atomic arrangement. In this regard, the use of an object-oriented language can be helpful both to generate the Cartesian coordinates (.xyz file format) and to obtain a ray-traced image. The modeling of chemical structures based on programming has some advantages with respect to other known strategies. The more important advantage is the generation of Cartesian coordinates that can be visualized easily by using free of charge software. Our approach facilitates the spatial vision of complex structures and make tangible the chemistry concepts delivered in the classroom. In this article an undergraduate project is described in which students generate the Cartesian coordinates of 13 Archimedean solids based on a geometrical/programming approach. Students were guided along the project and meetings were held to integrate their ideas in a few lines of programmed codes. They improved their decision-making process and their organization and collecting information capabilities, as much as their reasoning and spatial depth. The final products of this project are the coded algorithms and those made tangible the grade of learning/ understanding derived of this activity.

Resumen: El estudio computacional de estructuras con relevancia en la química es precedido por el modelado de las mismas; no se pueden realizar cálculos sin el conocimiento del arreglo espacial atómico. El uso de un lenguaje de programación orientado a objetos ayuda a generar las coordenadas cartesianas (archivos .xyz) y obtener una imagen a partir de un modelo 3D. El modelado de estructuras químicas basadas en programación tiene algunas ventajas respecto a otras estrategias conocidas. La mayor ventaja es la generación de coordenadas que pueden ser visualizadas fácilmente usando un software libre. Nuestro enfoque facilita la visión espacial de estructuras complejas y hace entendibles los conceptos de química vistos en clase. En este artículo describimos un proyecto desarrollado por estudiantes de licenciatura en el cual obtuvieron las coordenadas cartesianas de los 13 sólidos de Arquímedes, usando un enfoque geométrico y de programación. Los estudiantes fueron orientados a lo largo del proyecto, se realizaron reuniones para compartir ideas y códigos con pocas líneas. También mejoraron la toma de decisiones y su ejecución, sus capacidades para organizar y reunir información, así como su razonamiento y profundidad espacial. El producto final de este proyecto son los algoritmos codificados y el aprendizaje y entendimiento derivado de esta actividad.

Resumen El artículo explora la admisión a Educación Media Superior (EMS) para el ciclo escolar 2020-2021 en el marco de la emergencia sanitaria por Covid-19 en México. En particular se estudia si se modificaron los modelos de admisión a EMS como respuesta a la emergencia; así como cuáles fueron las estrategias instrumentadas para apoyar la transición a la EMS a nivel estatal. La investigación se realizó a partir de análisis documental de la admisión a EMS en las 32 entidades federativas. Los resultados muestran que cinco entidades modificaron el modelo general de admisión como respuesta a la emergencia. También que la estrategia más utilizada fue la reprogramación o aplazamiento de exámenes de admisión y el uso de plataformas informáticas de apoyo (diez entidades respectivamente). Otras estrategias, aunque menos utilizadas, fueron la cancelación de costos de admisión (una entidad) y la suspensión de exámenes de selección (una entidad).

Abstract The article explores the admission to upper secondary school (UPS) in Mexico during the health emergency of Covid-19 (academic year 2020-2021). In particular, it studies whether the UPS admission model was modified in response to the health emergency; as well as which were the strategies implemented to support the EMS transition at the State level. The research was carried out with a qualitative documentary analysis of the admission to UPS in the 32 States in Mexico. The results indicate that five States modified the general admission model in response to the emergency. Additionally, the results show that the most used strategies were rescheduling and/or postponing admission exams and using support computer platforms (ten entities respectively). Among the least used strategies are the cancellation of admission fees (one entity) and the cancellation of selection exams (one entity).

Resumen Objetivo. El estudio tiene como objetivo analizar cómo el nuevo currículo de educación media superior incluye habilidades del siglo XXI, así como las percepciones de éxito de los maestros y las maestras. Método . El diseño del estudio se realiza a partir de un análisis comparativo entre el currículo mexicano de la escuela media superior y un marco de habilidades del siglo XXI. Además, se recolectan datos cualitativos sobre las percepciones de éxito del personal docente a través de ocho grupos focales con un total de 72 participantes en 4 Estados de México. Resultados. Los resultados muestran que el currículo no tiene suficientes estrategias para el desarrollo de habilidades del siglo XXI. Además, aunque los maestros y las maestras las aprecian positivamente, perciben falta de apoyo y dudan sobre las capacidades de aprendizaje de sus estudiantes. Conclusiones. A pesar de que México ha progresado en proporcionar un ambiente de aprendizaje para las habilidades del siglo XXI a través de su nuevo currículo, el sistema educativo sigue teniendo como área de oportunidad el ofrecer un marco más completo y adecuado, así como capacitación y acompañamiento a sus docentes.

Resumo Objetivo. O estudo tem como objetivo analisar como o novo currículo do ensino medio no México inclui as habilidades do século XXI, bem como as perceções de sucesso da equipe docente. Método. O desenho do estudo é realizado a partir de uma análise comparativa entre o currículo da escola secundária mexicana e uma estrutura de habilidades do século XXI. Além disso, dados qualitativos sobre as perceções de sucesso da equipe docente são coletados por meio de oito grupos focais, com um total de 72 participantes em 4 estados do México. Resultados. Os resultados demonstram que o currículo não possui suficientes estratégias de habilidades do século XXI. Além disso, embora a equipe docente as apreciem positivamente, percebem falta de apoio e dúvidam das capacidades de aprendizado de seus estudantes. Conclusões. Apesar do México ter progredido em proporcioanar um ambiente de aprendizado para as habilidades do século XXI por meio de seu novo currículo, o sistema educacional continua tendo como área de oportunidade fornecer uma estrutura mais completa e adequada, bem como treinamento e suporte para seus docentes.

Abstract Objective. This study aims to analyze how the new upper secondary school curriculum in Mexico captures 21st-century skills and teachers’ perceptions of success. Method . The design of the study complies a comparison analysis between the Mexican upper secondary school curriculum and a 21st-century skills framework. Additionally, qualitative data on teachers’ perceptions of success is collected through eight focus groups with 72 participants in 4 States of Mexico. Results. The findings show that the curriculum is short in strategies for the development of 21st-century skills. Moreover, although teachers welcome them, they perceive a lack of support and doubt about students’ learning capabilities. Conclusions. Although Mexico has progressed in providing a 21st-century skills learning environment through the new curriculum, the educational system remains with the opportunity to offer a more suitable and adequate framework as well as support and training for teachers.

Resumen Introducción: La densidad es uno de los factores críticos para las larvas de equinodermo para fines de acuicultura. Las larvas de Echinoplutei son muy sensibles al hacinamiento. Una alta densidad de cultivo puede provocar problemas con bacterias o protozoos, disminuyendo la supervivencia y generando morfotipos anormales. Objetivo: Evaluar el efecto de la densidad de cultivo sobre la supervivencia y el crecimiento larvario del erizo de mar Arbacia dufresnii. Métodos: Dos días después de la fertilización de A. dufresnii se mantuvieron los tratamientos a 1, 3, 5 y 10 larvas.ml-1, con tres repeticiones cada uno. Registramos la supervivencia y los morfotipos anormales periódicamente, así como el crecimiento: longitud de la varilla somática, longitud total y longitud de los brazos posorales. aplicamos modelos lineales generalizados. Resultados: La supervivencia depende de la densidad, el tiempo y las réplicas y sus interacciones. El crecimiento larvario dependió de la densidad y el tiempo, también de la interacción entre las variables. El tratamiento de 5 larvas.ml-1 tuvo la mayor supervivencia y condición larvaria. Conclusiones: El cultivo larvario de A. dufresnii tuvo los mejores resultados con 5 larvas.ml-1.

Abstract Introduction: Density is one of the critical factors in echinoderm larvae for aquaculture purposes. Echinoplutei larvae are very sensitive to overcrowding. High culture density can lead to problems with bacteria or protozoa, decreasing survival and generating abnormal morphotypes. Objective: To evaluate the effect of culture density on survival and larval growth in the sea urchin Arbacia dufresnii. Methods: Two days after fertilization of A. dufresnii we we kept treatments at 1, 3, 5 and 10 larvae.ml-1, with three replicates each. We recorded survival and abnormal morphotypes periodically, as well as growth:somatic rod length, total length, and length of the post oral arms,. we applied generalized linear models. Results: Survival is dependent on density, time and replicates, and their interactions. Larval growth depended on density and time, also with interaction between the variables. The treatment of 5 larvae.ml-1 had the highest survival and larval condition. Conclusions: Larval culture of A. dufresnii had the best results at 5 larvae.ml-1.

Resumen Introducción: El desarrollo embrionario y larvario de los erizos de mar depende en gran medida del estado nutricional materno y de las condiciones ambientales del agua de mar. Objetivo: Comparar el desarrollo de Arbacia dufresnii en dos temperaturas de agua diferentes y en progenies con diferentes orígenes maternos. Métodos: Indujimos a las hembras y machos de A. dufresnii del Golfo Nuevo a desovar, recolectamos los huevos de cada hembra individualmente (progenie), los separamos en dos temperaturas de agua de mar (12 y 17 ° C) y los fertilizamos. Registramos el porcentaje de óvulos fecundados y el porcentaje de embriones por etapa de desarrollo según tiempo, temperatura y descendencia. Medimos el crecimiento larvario según la longitud total (TL) y la longitud corporal de la línea media (M) de acuerdo con el tiempo en días post fecundación, la temperatura y la progenie. Resultados: La temperatura no afectó la fertilización, pero el desarrollo del embrión fue más rápido y más sincronizado en el tratamiento de alta temperatura. Los modelos lineales generalizados indican que el desarrollo del embrión depende una interacción cuádruple entre el estadio embrionario, el tiempo (h), la temperatura del agua de mar y la progenie. El crecimiento larvario fue más rápido, produciendo larvas más grandes a la temperatura más alta. El crecimiento de las larvas depende de una triple interacción entre el tiempo (DPF), la temperatura del agua de mar y la progenie. Conclusiones: Encontramos un impacto en la temperatura y en la progenie durante el desarrollo embrionario y larvario y, en ambos casos, estos factores generaron un efecto sinérgico sobre el tiempo de desarrollo y el tamaño de las larvas. Esto probablemente proporciona una ventaja de supervivencia, ya que una velocidad de desarrollo más rápida implica una disminución en el tiempo que pasan en la columna de agua, donde los erizos de mar son vulnerables a los factores estresantes bióticos y abióticos.

Abstract Introduction: Embryonic and larval development in sea urchins is highly dependent on maternal nutritional status and on the environmental conditions of the seawater. Objective: To compare the development of Arbacia dufresnii in two different water temperatures and in progeny with varying maternal origins. Methods: We induced A. dufresnii females and males from Nuevo Gulf to spawn, collected the eggs of each female individually (progeny), separated them into two seawater temperatures (12 and 17 °C), and fertilized them. We recorded the percentage of fertilized eggs and embryos per developmental stage according to time, temperature and progeny. We measured larval growth by total length (TL) and midline body length (M) according to time post fecundation (DPF), temperature, and progeny. Results: Temperature did not affect fertilization, but embryo development was faster and more synchronized in the high temperature treatment. The generalized linear models indicate that embryo development depends on a quadruple interaction between the embryonic stage, time (h), seawater temperature and progeny. Larval growth was faster, producing larger larvae at the highest temperature. Larval growth depends on a triple interaction between time (DPF), seawater temperature and progeny. Conclusions: We found a temperature and progeny impact during embryonic and larval development and, in both cases, these factors generate a synergistic effect on developmental timing and larval size. This probably provides a survival advantage as a more rapid speed of development implies a decrease in the time spent in the water column, where the sea urchins are vulnerable to biotic and abiotic stressors.

Abstract The different kinds of admission processes used to access high school (EMS by its acronym in Spanish) can affect the socioeconomic makeup of incoming students. This article investigates whether the use of admissions exams or the lack of them (direct admission) promotes a differentiated socioeconomic composition in the student body. The current analysis was developed using PISA 2012 data and exploring the changes in the distribution of the socioeconomic status of Mexican students between middle school (lower secondary education) and high school (upper secondary education) in relation to the admission processes in place. The results reveal that in the states with direct admission, students from more disadvantaged strata are more proportionally represented, while the entities in which a unique entry exam is applied to all students favor the admission of students from society’s middle strata. The analysis also highlights that in the states with admission tests students from higher social strata become considerably less represented in public schools, which means there is a high migration to private schools in the transition between middle school and high school.

Resumen El tipo de proceso de admisión utilizado en educación media superior (EMS) puede afectar la composición socioeconómica de los estudiantes que ingresan. El artículo investiga si el uso de exámenes de ingreso o la carencia de éstos (admisión simple) promueve una composición socioeconómica diferenciada. El análisis se realiza con datos de PISA 2012. Se exploran los cambios en la distribución en el estatus socioeconómico entre los estudiantes de secundaria y EMS en México según proceso de admisión. Los resultados muestran que en los estados que utilizan admisión simple se favorece proporcionalmente la representación de estudiantes que provienen de estratos más desfavorecidos; mientras que las entidades con examen único favorecen la representación de estratos medios. Asimismo, destaca que en los estados con examen único disminuye en mayor medida la representación de estudiantes del quintil más alto. Ello apunta a que existe una alta migración a escuelas privadas en la transición entre secundaria y EMS.

Abstract: This article describes the profile of Mexico's peer evaluators, known as certified evaluators, from 2014 to 2017. The profile was constructed with survey data and official information analyzed with descriptive statistics. The results show that on average, the certified evaluators were female (63%), under age 40 (41%), had a master's degree (45%), and some type of previous training in assessment (37%). The average evaluator enrolled in the certification process in search of professional development (74%), while 9% did so to generate income. The findings provide knowledge about key actors in peer evaluation. Having a profile of certified evaluators is relevant because they are potential collaborators in developing new systems for assessing teacher performance.

Resumen: Este artículo describe el perfil de evaluadores pares en México entre 2014 y 2017, conocidos como evaluadores certificados (EC). El perfil se construyó con datos de una encuesta e información oficial, analizada con estadística descriptiva. Los resultados muestran que en promedio los EC eran mujeres (63%), tenían menos de 40 años (41%), contaban con estudios de maestría (45%) y con algún tipo de formación previa en evaluación (37%). El evaluador par promedio se enroló en el proceso de certificación motivado por su desarrollo profesional (74%), mientras que 9% lo hizo por una remuneración económica. Los hallazgos permiten conocer a actores comprometidos con la evaluación entre pares; conocer el perfil de los EC es relevante por tratarse de potenciales colaboradores en la elaboración de nuevos sistemas de valoración de la labor docente.

Abstract: The immune state is an essential component of survival as it directly influences physiological performance and health status. Variation in the leukocyte profile, a significantly increase in body temperature, and a detriment of the eco-physiological performance are among the possible consequences of an unhealthy state. In this study we analyse and discuss how field body temperature, preferred body temperature, the speed for sprint and long runs, locomotor stamina, and body condition can be affected by the immunological state (i.e. leukocyte profile) in a wild population of Liolaemus sarmentoi. Juveniles and adult males with a high percentage of eosinophils, basophils, and a low percentage of monocytes preferred higher body temperatures in a thermal gradient, while pregnant females maintained thermal preferences independently of leukocyte profile. Although juveniles with a high percentage of heterophils showed less locomotor stamina, adult males and pregnant females showed no differences in locomotor performance in relation to leukocyte profile. This study represents a starting point in eco-immunology of a wild lizard population of Liolaemus in cold and temperate environments of Patagonia where the southward shift in the geographic ranges of pathogen populations due to global warming represents a threat to resident host populations.

Abstract: In Mexico, selection exams have been introduced in some States where the demand of upper secondary is high or where schools supply is insufficient. Mexico City and Estado de Mexico are well known cases of States where the processes and mechanisms of selection have been unified. However, little is known about how other States are selecting their students. This article explores the processes and mechanisms of admission and selection at upper secondary by State level; for this reason, it has an important contribution to the gap in the literature. Through a documental review it is identified the processes and mechanisms for admission and selection used at State level, the agents involved in the definition of such procedures as well as the differences between States. The article suggests that the admission and selection processes used in upper secondary are heterogeneous which translates into significant challenges for the Mexican educational system within the compulsory nature of the educational level.

Resumen: En México, en algunas entidades federativas donde la demanda de educación media superior es alta y la oferta es insuficiente se han introducido exámenes de selección. Quizá los casos más conocidos sean los de la Ciudad de México y el Estado de México, que han unificado sus procesos y mecanismos de selección. Sin embargo, poco se sabe sobre la forma en que otras entidades están eligiendo a sus estudiantes. Este artículo explora los procesos de admisión y selección para educación media superior a nivel estatal, de ahí su aportación a la literatura. Mediante una revisión documental, se identifican los procesos y procedimientos de admisión y selección utilizados en el ámbito estatal, los agentes involucrados en la definición de dichos procedimientos, así como las diferencias existentes entre estados. El artículo sugiere que estos procesos son heterogéneos, lo cual significa un desafío para el sistema educativo mexicano en el marco de la obligatoriedad del nivel educativo.

Abstract We introduce a working methodology according to Ochoviet and Oktaç (2011), which recovers the teaching role of the researcher in educational mathematics, trying to establish links between research and teaching practices. In particular, we developed an activity which purpose was to provide mathematics teachers, taking a postgraduate course, with some results of a research study conducted in Uruguay and reflect on their articulation with classroom practices. The experiment was carried out and the productions of the teachers involved allowed us to appreciate an understanding of the contributions of the research around which the activity was centered, which was evidenced through the reformulation of a previously taught class according to the theoretical framework presented.

Resumen Presentamos una metodología de trabajo en la línea propuesta en Ochoviet y Oktaç (2011), que buscando establecer vínculos entre la investigación y la práctica de la enseñanza, recupera el rol docente del investigador en matemática educativa. En particular, desarrollamos una actividad que tuvo como propósito acercar a profesores de matemática, estudiantes de un curso de posgrado, algunos resultados de una investigación desarrollada en Uruguay y reflexionar sobre su articulación con las prácticas de aula. La experiencia llevada a cabo y las producciones de los docentes participantes permitieron apreciar una comprensión de los aportes de la investigación en la que se centró la actividad, evidenciada a través de la reformulación de una clase previamente dada por ellos mismos acorde al marco teórico presentado.

AbstractIn a research about symbol sense (ARCAVI, 1994, 2007) in Pre-Service Mathematics Teachers that were studying the last year to become Mathematics Teachers, we detected the presence of ritual procedures (VINNER, 2000) while solving algebraic tasks. During the analysis of the answers to the applied questionnaire, we observed that some of the students solved the same exercise using two different procedures. After obtaining the same answer by the second method as the one obtained by the first method, they were ready to give an answer. We will show some examples of this phenomenon and notice that by using a ritual procedure the student feels confident that his/her resolution is right. Moreover, we will see this phenomenon is linked to classroom practices and does not reveal meaningful learning of algebra.

ResumenEn una investigación sobre el sentido de los símbolos (ARCAVI, 1994, 2007) en estudiantes de último año de la carrera de Profesor de Matemática para la enseñanza media, en un instituto de formación docente de Uruguay, detectamos la presencia de procedimientos rituales (VINNER, 2000) en la resolución de tareas algebraicas. Durante el análisis de las respuestas al cuestionario que se aplicó, observamos que algunos de los estudiantes resolvían un mismo ejercicio por dos procedimientos distintos. Luego de obtener por el segundo procedimiento el mismo resultado que por el primero, daban su respuesta. Mostraremos algunos ejemplos de este fenómeno, veremos que la elección de un procedimiento ritual le da confianza al estudiante en que el trabajo realizado es adecuado, veremos que este fenómeno está vinculado a las prácticas de aula y alejado de un aprendizaje significativo del álgebra.